与白宫相比，黑色和少数民族种族（BME）背景的医学生是略低较低的考试分数。在本科和研究生考试中，这种差异达到的差异是在医学教育中很常见;在书面和临床考试中;在世界各地的许多国家。

据我们所知，它是1994年首次描述在曼彻斯特大学医学院(University of Manchester 's Medical School)，有10名学生临床期末考试不及格，他们都是男性，姓亚洲姓氏，而且都通过了笔试。这导致了一种观点，即这些学生不是“弱势学生”，而是遭受了歧视。

这一索赔难以证明或反驳，但曼彻斯特通过全国提高问题，并通过实施措施来减少审查员偏见的潜力，并通过实施措施来进行开拓步骤。

2011年的一项荟萃分析证实了这一点不同的成就存在于许多环境中，研究人员试图找出原因。他们大多使用观察技术(即使用现有考试数据的研究)，来观察在考虑了学生表现的其他衡量标准后，临床考试的差异成绩是否依然存在A级结果和笔试成绩。

一项研究考察了一项考试，考生在同一时间接受两名考官(有时是不同种族的)的测试。这对考官无论这些候选人是否为白色或BME，都发出了同样的分数。

目前尚不清楚差异达到临床检查中的差异是否存在差异

这些研究的结果表明，考官很少有偏见(如果有的话)，但尽管进行了仔细的研究，所使用的方法意味着，仍然不可能确定地告诉来自BME背景的学生表现较差(无论出于什么原因)或考官有偏见。此外，来自社会心理学的证据表明，种族偏见几乎无处不在，而且往往超出人们的意识。因此，尽管有这些观察性研究的证据，但考官可能会有偏见，这似乎是合理的。

临床检查偏见的第一个实验研究

我们的研究是第一个使用实验设计而不是观察设计来直接测试考官偏见的问题。

我们的研究是第一个使用实验设计而不是观察设计来直接测试考官偏见的问题。

我们创造了由不同种族的专业演员表演的相同表演的版本——在这个例子中是英国白人和英国亚裔。表演经过精心编排，我们拍摄了一小段。演员们互相观察，并试着仔细地模仿同样的语调和非语言交流，同时坚持同样的剧本。

然后，我们从全国各地的医学院招募了经验丰富的审查员，随机将他们分配给不同种族的“医科学生”来评判相同的表现。为了避免影响他们的判断，我们故意不告诉考官我们在找什么。

在观察考官给“学生”的分数的同时，我们使用一种叫做a的心理学方法来测试考官是否会在潜意识里给学生们带来一种“亚洲人”的刻板印象词汇决策任务。这项任务依赖于人类更迅速地对与已经介意的概念有关的词语的想法，而不是他们不考虑的东西。因此，通过比中立词更快地响应与亚洲刻板印象相关的词语，审查员给了我们证据表明，亚洲刻板印象在他们的脑海中活跃起来。但是，没有证据表明这种刻板印象影响了他们给学生的分数或反馈。它也没有影响他们在考试结束后记得学生的表演。

没有证据表明考官有偏见——那么原因是什么呢?

我们的研究提供了证据，证明本科临床检查的审查员对亚洲医学生没有偏见。虽然一项单一的研究只能让我们对其进行的特定条件感到安心，与之前的观察性研究一起，它提供了更有力的证据，表明来自BME背景的学生的成绩差异并不是因为考官的偏见。

那么，为什么会出现成绩差异呢?毕竟，毫无疑问这是真的。我们的作者之一(凯瑟琳·伍尔夫博士)的研究调查了学生的种族可能会影响他们在临床工作场所的学习的方式。她发现有BME背景的医生可以面对消极的刻板印象在临床学习环境中;他们与其他医生的友谊不同于白色的友谊医疗;如果没有“拟合模具”的BME医疗机构可能会遇到减少老年人的支持和鼓励。

下一个步骤

BME医学学生和医生的差异达到是一个重要的问题，但审查员偏见不太可能成为一个大量的原因。在考试中需要持续警惕，我们加强股权的努力可能会更加侧重于了解民族对医学生和医生的学习经历以及发展意味着解决这个问题的影响。