什么是自我宣传和为什么它对于学生在STEM残疾重要?

残疾学生在STEM专业中的比例不足。自我倡导是一些残疾学生拥有的一种技能,涉及采取行动,以确保在他们的课程中有平等的学习机会。尽管自我倡导对大学学业成功至关重要,但对STEM学科自我倡导的认识仍在发展。

在STEM课程的残疾学生

我第一次对自我倡导感兴趣是在一所大学的残疾人资源中心担任协调员时。残疾资源中心是为残疾大学生协调住宿和其他服务的校园办公室。作为一名协调员,我会见了残疾学生,并帮助他们安排课程住宿。

尽管自我倡导对大学学业成功至关重要,但对STEM学科自我倡导的认识仍在发展。

通常,我每学期会见一次学生。会议结束时,我邀请学生们在本学期的课程中遇到住宿方面的任何问题,可以与我联系。我开始注意到,在第一次会议之后,只有少数学生会联系我讨论住宿问题。我经常了解到学生们在学期末住宿时遇到的问题。我开始想,为什么只有一些学生在学期中交流住宿问题?

我也开始注意到一个模式,许多和我一起工作的学生,他们是STEM专业的学生,在第一学期结束后都换了专业。作为一个刚从STEM专业毕业的学生,这让我深思。在我的STEM入门课程中,我想起了自己作为农村出身的第一代学生的经历。我经常觉得自己像个局外人。我想知道残疾学生在STEM课程中的经历:在那种环境中访问和管理住宿是什么感觉?

由于自我倡导尚未具体学科,如任何STEM学科的研究范围内,我们想如果自我倡导的现有模式适合干本科生的经验与多动症和SLD探索。

STEM大学生ADHD和SLD患者的自我倡导经验

作为一名研究生,我加入了Julie Stanton博士的研究小组,开始回答这些大问题,关于学生在访问和管理STEM住宿方面的经验。在我们最近的研究我们调查了STEM大学生的自我宣传的经验与注意力缺陷/多动障碍(ADHD)和具体的学习障碍(SLD)。访问和管理的住宿需要自我宣传。谁与我交流关于住宿问题的学生表现出高水平的自我宣传,而谁不就住宿问题进行沟通的学生仍在发展自我宣传。

自我宣传和学术成就

几项研究链接自我倡导学术成功专为在校残疾学生而设这项研究这项研究)。由于自我倡导还没有在具体的学科领域进行研究,例如STEM学科中的任何一门学科,我们想探索现有的自我倡导模式是否适合患有ADHD和SLD的STEM本科生的经验。我们发现,这些学生的自我倡导比最初的模型所建议的要复杂得多。

自我倡导的原始模式包括自我知识和权利知识。了解自己就是了解自己作为残疾学生的长处和短处,了解权利就是了解指导大学住宿过程的联邦法律。STEM课程中的自我倡导除了自我知识和权利知识外,还涉及到STEM学习情境的知识。例如,使用住宿的学生需要知道,他们可以随时要求住宿在STEM课程的任何部分,无论是讲座,实验,或讨论部分。

STEM教育中ADHD和SLD的研究

我们也从我们的参与者了解到,不少学生与多动症和SLD觉得他们的STEM教师和同龄人认为他们少,因为它们使用的住宿。我们的与会者解释说,从他们的角度来看,他们的许多STEM教师的少知道关于残疾和住宿相比,在其他学科教师。

在本科STEM课程中提倡自我倡导,将支持更多残疾学生获得STEM学位。

我们的自我倡导模式可以作为指导,帮助我们理解如何在STEM本科课程中促进自我倡导。我们现在正在使用我们的模型来描述STEM领域自我倡导的支持和障碍。这项工作的目标是为教师提供具体的建议,以支持ADHD和SLD学生在他们的课程。在本科STEM课程中提倡自我倡导,将支持更多残疾学生获得STEM学位。

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